當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在加速演進(jìn)，教育已成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。高等教育作為整個(gè)教育體系的“龍頭”，其高質(zhì)量發(fā)展是我國(guó)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要戰(zhàn)略支撐，更是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要抓手。浙江高度重視高等教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力，出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校教育教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），為加快推進(jìn)新時(shí)代人才培養(yǎng)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展指明了方向。

一要深刻理解教育教學(xué)的中心地位?！兑庖?jiàn)》中強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)是高校最基礎(chǔ)、最根本的工作，提醒我們無(wú)論大學(xué)的職能如何演變，人才培養(yǎng)的中心地位不可動(dòng)搖。作為高校管理者，必須始終堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，確保在資源配置、政策制定、機(jī)制改革等各個(gè)方面都緊密圍繞并服務(wù)于教書(shū)育人這項(xiàng)主責(zé)主業(yè)。在實(shí)際工作中，我們應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)推進(jìn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)三大功能的發(fā)展，確保它們能夠相互促進(jìn)，形成貫通協(xié)同的良性循環(huán)機(jī)制。

二要精準(zhǔn)把握人才培養(yǎng)的時(shí)代脈搏?！兑庖?jiàn)》強(qiáng)調(diào)，高校要以“辦學(xué)水平高不高、專業(yè)特色強(qiáng)不強(qiáng)、就業(yè)需求旺不旺”為標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置。為此，我們必須錨定國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，大力培育新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展所需要的戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，持續(xù)增強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度。與此同時(shí)，要重視專業(yè)內(nèi)涵的深度建設(shè)，適度提高實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分比重，完善產(chǎn)教融合、科教融匯育人機(jī)制，讓學(xué)生在真實(shí)的工作場(chǎng)景中歷練成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)出既順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，又緊密貼合產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

三要全面尊重人才培養(yǎng)的基本規(guī)律。人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)回歸教育常識(shí)，要深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)成才離不開(kāi)自身的刻苦努力與持續(xù)積累?！兑庖?jiàn)》明確指出，不得隨意壓縮課時(shí)，確保教學(xué)時(shí)長(zhǎng)和學(xué)習(xí)強(qiáng)度，這正是推動(dòng)回歸教育常識(shí)、尊重學(xué)習(xí)本質(zhì)的重要舉措。同時(shí)，我們還應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)與整合、豐富課外作業(yè)的內(nèi)容與形式、強(qiáng)化課堂參與度和紀(jì)律考查力度，使課堂煥發(fā)活力、學(xué)生保持忙碌狀態(tài)、教學(xué)管理嚴(yán)格規(guī)范。這就要求高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，不能僅僅滿足于考試通過(guò)率和畢業(yè)率的提升，而應(yīng)通過(guò)合理的舉措與有效的管理手段，從注重知識(shí)傳授向能力素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生有更全面的發(fā)展、更強(qiáng)的綜合素質(zhì)、更具有批判性和創(chuàng)造性思維、更具有發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

杭州電子科技大學(xué)作為浙江唯一一所電子信息特色類高校，始終堅(jiān)持立足浙江、依托行業(yè)、面向世界、服務(wù)社會(huì)、支持國(guó)防的辦學(xué)定位，弘揚(yáng)“國(guó)家大事、千萬(wàn)盡力”的杭電精神，樹(shù)牢科技報(bào)國(guó)信念，秉承“以人為本、追求卓越”理念，致力于培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。近年來(lái)，學(xué)校持續(xù)深化教育教學(xué)改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一方面，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局，精準(zhǔn)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。學(xué)校秉持學(xué)科專業(yè)一體化發(fā)展理念，構(gòu)建了涵蓋產(chǎn)業(yè)匹配度、學(xué)科支撐度、專業(yè)發(fā)展度在內(nèi)的專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制，旨在提升人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契合度。近年來(lái)，學(xué)校主動(dòng)作為，果斷停招并裁撤了15個(gè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)匹配度低、特色不鮮明的低效專業(yè)，同時(shí)新增了網(wǎng)絡(luò)空間安全、人工智能、智能科學(xué)與技術(shù)等契合新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的專業(yè)，這一系列專業(yè)優(yōu)化舉措力度大，贏得了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注與好評(píng)。接下來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)緊密圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略與浙江省“415X”先進(jìn)制造業(yè)集群建設(shè)行動(dòng)方案，重點(diǎn)對(duì)接浙江省新一代信息技術(shù)萬(wàn)億級(jí)產(chǎn)業(yè)群對(duì)高素質(zhì)人才的需求；依托計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)登峰學(xué)科，以及電子科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程等優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，進(jìn)一步深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升專業(yè)與電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適配度，致力于構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度契合、特色鮮明的人才培養(yǎng)體系，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐與智力保障。

另一方面，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，順應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與人工智能時(shí)代教育變革。面對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和人工智能技術(shù)的日新月異，學(xué)校積極行動(dòng)，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代需求，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。率先推動(dòng)專業(yè)向“數(shù)字+”轉(zhuǎn)型，精心打造“計(jì)算思維—數(shù)字通識(shí)—數(shù)字技術(shù)—跨學(xué)科數(shù)字融合”的進(jìn)階式數(shù)字課程體系，旨在全面提升學(xué)生的數(shù)字思維與跨界融合能力，為他們?cè)跀?shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代中脫穎而出奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，充分運(yùn)用人工智能等信息技術(shù)，著力推動(dòng)專業(yè)向“人工智能+”轉(zhuǎn)型升級(jí)。通過(guò)構(gòu)建“1+X+Y”的人工智能教育課程體系，圍繞人工智能算法工程師、人工智能訓(xùn)練工程師、AIGC應(yīng)用工程師三大培養(yǎng)路徑，全面提升學(xué)生的人工智能素養(yǎng)。此外，學(xué)校將在教科賽一體、師生共創(chuàng)的長(zhǎng)周期科教融匯培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化第一課堂項(xiàng)目制教學(xué)、第二課堂創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分制、畢業(yè)設(shè)計(jì)真題真做等系列改革舉措，全面強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。